中国人民大学对全校的课程结构、课程内容进行大刀阔斧的改革和调整，进一步完善了课程体系，理顺了学士、硕士、博士三个学位层次，更加明确了各自的培养目标。
在本科生培养中加强基本素质教育、拓宽专业口径、加厚基础重视应用性。开设的基本素质教育课程设置了政治思想道德素质课、人文素质课、自然科学素质课和艺术素质课等“课程组”。本科生专业教育课程的设置以淡化专业界限，打通专业基础课为指导思想，普遍按一级学科开设学科基础课，如经济学科已开出29门学科基础课，学生根据不同专业可从中必选15门。有的院系还设置了通开的专业必修课。
在硕士生培养上分为理论型和应用型两类，理论型硕士定位于攻读博士学位做准备的过渡性学位，其培养以课程教学为主、加大了课程量，改3学期上课为4学期，课程考核与学位论文并重；把应用型硕士定位于高层次实际工作者。该校把博士研究生的培养目标定为高校教师和科学研究工作者，培养方式以科学研究为主。此外，博士生根据需要补修必要的硕士课程，以完善知识结构。
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